（专插本教育理论真题精选，供同学复习参考哈）

​第四章 教育制度与教育政策

一、单选题与填空题

1.《教育大辞典》指出教育制度是一个国家所有教育机构的体系，包括学校制度和管理学校的教育行政机构体系。

2.《中国大百科全书》指出教育制度是根据国家的性质制定的教育目的、方针和设施的 总称，是各种教育机构系统。

3.《教育百科词典》指出教育制度是根据国家的性质制定的教育目的、方针和设施的总 称，是一个国家内各种教育机构的体系。

4.学校教育制度规定学校的性质、学校的培养目标、教育任务、入学条件、修业年限和就业方向。

5.现代学校教育制度的核心：班级授课制。

6.诱发性变迁：教育工作者为获得教育收益而进行的自下而上的制度安排。【可出名词 解释题】

7.强制性变迁：国家自上而下的制度变革。【可出名词解释】

8.双轨学制的代表国家是英国、德国和法国。

9.单轨学制的代表国家是美国。

10.中间型学制的代表国家是苏联。

11.壬子癸丑学制包括《学校系统令》（1912）和《学校令》（1913）两个文件。

12.壬戌学制标志着中国现代学制的设置从效仿日本转向美国，从军国主义教育转向平民教育。

13.《关于改革学制的决定》（1951）保障全国人民，尤其工农的教育权利和机会；确立技校和专门学院的地位；接受政治教育；首次确定大学毕业生国家分配工作制度。

14.《中共中央关于教育体制改革的决定》（1985）要求实行九年义务教育；大力发展职

业技术教育；改革高等学校招生计划和毕业生分配制度；扩大高校办学自主权；加强教育的 领导和管理。

15.改革开放前，教育政策的决策主体是中央和地方党委。

16.改革开放后，教育政策的决策主体有中央和地方党委、各级人民代表大会、各级人民政府。

17.《中国人民政治协商会议共同纲领》规定教育的①性质是新民主主义教育；②任务是

提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想；③改造旧教育的步骤：有计划有步骤地改造；④新中国教育的方法和发展 重点。

18.《关于正确处理人民内部矛盾的问题》（1957）的基本政策：教育为无产阶级服务；教育与生产劳动相结合；教育工作必须由党来领导。

19.1995 年，教育事业优先发展战略确立。

20.十七大报告提出科教兴国过、人才强国、建设人力资源强国战略。

21.1985 年《中共中央关于教育体制改革的决定》是我国教育改革进入新时期的标志、里程碑；该文件要求基础教育实施“地方负责，分级管理”。

22.教育公平的基本面包括教育权利平等和教育机会均等。

23.我国最新一轮义务教育课程改革始于2001 年。

24.我国最新一轮高中教育课程改革始于2003 年。

二、名词解释题

1.学校教育制度：即学制，指一个国家各级各类学校的体系及其规则系统，是制度化最 高的教育形式。

2.普通教育：以年满 6 周岁以上学龄人为对象，以普通科学文化知识为主要内容，开展 的全日制教学的教育形式。

3.教育政策：国家和政党为实现一定历史时期的教育目的和任务，平衡各方教育利益和 协调教育关系而制定的行动依据和准则。

三、辨析题

1.我国义务教育课程改革和高中课程改革是同时进行的。

【答案】这个观点是错误的。我国新一轮课程改革是分步进行的，2001 年开始义务教育 课程改革，2003 年开始高中课程改革。

四、简答题

1.简述教育制度的定义与构成要素

（1）规则要素。是教育制度的规范系统，应以规范学校成员的教育和教学行为，协调学

校成员之间以及教育与其他社会其他层面的关系。

（2）物质要素。指保障教育制度得以顺利运转的必备物质资料和设备。

（3）组织要素。指保障教育制度功能得以实现的外在形式：教育组织和管理系统。

2.简述现代学制的类型

（1）双轨制。是一种产生于欧洲的学制，盛行于十八九世纪的英法德。学校系统分为两

条轨道：一条专为贵族子弟设置，包括大学和中学，将贵族子弟培养成高级人才；一条是专 为平民子弟设置的以普及文化知识为主要任务的学校。【可出名词解释题】

（2）单轨制。是一种产生于美国的学制，国家为所有适龄人设立的从小学到大学的升学制度。

（3）中间型学制。是一种产生于苏联的学制，又称分支型学制或分叉型学制。小学和初

中实行单轨制，高中阶段开始实行双轨制，学生可根据个人实际进入普通高中和普通高校校

学习，也可以进入向中等专业学校或中等职业学校，之后可就业或进入专门高等学校学习。 【可出名词解释题】

3.简述教育政策的作用方式

（1）作为行动的依据和准则；

（2）规定行动的方式和方向；

（3）调节教育内外部的各种关系

4.简述我国新课程改革的时代背景

①经济全球化、知识经济和信息化时代的要求；

②教育理念的变革；

③实施素质教育的要求。

5.简述我国当前教育政策的走向

（1）依法治理教育。

（2）创新教育理念。①加强教育民主化（全民教育和终身教育）；②重视学以致用。（3）提高教育决策民主化和科学水平。

五、论述题

1.论述我国学校教育制度的改革趋势【特别标志处可出单选或填空题】

（1）学校教育与社会的联系。①教育对象全民化；②学校教育需要迎合社会需求。

（2）学制弹性化、开放化的特征日趋明显。我国当前学制的弊端：学制建设高度集中统 一，学习模式划一，修业年限一律，学制结构单一，与社会实际脱钩，相对封闭。1999 年，

《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出实行弹性、开放化学制思想。

（3）高等教育大众化、普及化。《教育规划纲要（2010-2020）》要求到2020 年，我国 高等教育毛入学率要达到40%以上。

（4）普通教育和职业教育一体化趋势日益增强。①《中华人民共和国职业教育法》（1996），

以法律形式保障普通教育和职业教育的沟通协调发展；②《关于大力推进职业教育改革与发 展的决定》（2002）：加强中等职业教育与高等职业教育，职业教育与普通教育的衔接与沟通；③《教育规划纲要》：学历教育与非学历教育协调发展，职业教育与普通教育相互沟通， 职前教育与职后教育有效衔接。

（5）现代学制逐渐向终身化发展。①1995，《中华人民共和国教育法》建立和完善终身

教育体系，奠定我国终身教育的法律地位；②1997，党的十七大报告提出“终身教育体系基本形成”的教育发展目标；③《教育规划纲要》：到2020 年，基本上形成学习型社会，进入人力资源强国行列；构建体系完备、灵活开放的终身教育。

2.简述教育政策与教育法律的联系与区别

（1）教育政策与教育法律的联系

①教育政策是教育法律制定的依据，教育法律是教育政策的具体化、条文化和定型化。②教育法律对教育政策起制约作用。

（2）教育政策与教育法律的区别

①制定主体不同。政策的制定主体是各级党政机关；法律的制定主体是国家权力机关。②执行方式不同。政策通过宣传、鼓励等方式落实；法律以强制方式执行。

③种类和形式不同。在数量上，政策较多，法律较少。

3.教育政策和教育方针的联系与区别

（1）教育政策与教育方针联系

①都代表执政党和国家的政治利益，是为实现教育目的而制定的准则。

②教育方针是最基本的教育政策的总括。

（2）教育政策和教育方针的区别

①教育方针规定教育的性质、目的和实现教育目的的途径；教育政策的内容更加全面。②教育方针具有原则性和稳定性；教育政策具有变通性和灵活性。

③教育方针的制定者是最高权力机关；教育方针的制定者为各级党政和权力机关。六、案例分析题

1.结合材料谈谈当前教育公平的主要问题和应对措施。

（1）教育公平的主要问题有

①巩固和提升农村基础教育质量；

②城市义务教育择校、考证和竞赛热损害教育公益性；

③城市农民工子女教育保障问题；

④高等教育入学机会问题；

⑤高考舞弊和招生腐败问题；

⑥学前教育和特殊教育的薄弱落后。

（2）促进教育公平的措施有

①促进公共教育服务均等化；

②建立公平的教育评价制度；

③改革影响教育公平的政策和调整不合理的政策；

④在更大范围扩大教育公平。

2.结合材料谈谈学前教育的主要问题、产生的原因和促进学前教育发展的政策重点。（1）学前教育的问题

①普及率低、入园难、优质资源分配不公；

②收费高；

③教师待遇差、不稳定、水平参差；

④非法办园，安全隐患大；

⑤教育治疗量缺乏监管，违反幼儿身心发展规律。

（2）问题产生的原因

①财政支持偏低；

②办学和管理体制改革滞后；

③缺乏法律保障。

（3）促进学前教育发展的政策重点

①发挥政府提供学前教育公共服务的主导作用；

②促进学前教育制度改革和模式创新；

③正确认识和有效管理民办幼儿园；

④尽快制定幼儿教育法，建立符合法律规范的管理制度。

3.结合材料谈谈民办教育的基本问题和政策的重心

（1）民办教育的基本问题

①规模偏小，处于补充地位；

②受应试教育影响，法律保障不足，被公立学校挤压；

③教师问题是民办教育的生死劫；

④民办教育的属性含混不清制约民办教育的发展。

（2）民办教育政策的重心

①落实民办学校各主体的法律地位；

②保障民办学校的合法权利；

③清理启示民办教育的政策，制定促进民办教育的政策；

④建立和规范民办教育法人治理结构政策划和专业化的认证评估体系；⑤实施分类管理。