广东专插本教育理论第11章复习免费资料
发布时间：2022年04月19日 17:00:57
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广东专插本教育理论第11章复习免费资料
第十一章 教育研究方法
一、单选题与填空题
1.自然科学研究以寻找确定的甚至是永恒的、处处适用的规律和普遍真理为己任。
2.社会科学研究是对人类行为的科学研究，其目的并不主要在于追求不变的真理，而是 了解社会现实，其所采用的方法也区别于一般的自然科学研究方法。
3.非经验研究主要是哲学研究，采用思辨方法。
4.经验研究一定要求包数据，其中根据数据的性质又可分为量化和质化，这是社会科学 研究中两种主要的取向。
5.文献探讨是每一项研究都要做的基础性工作。
6.质化研究包括了个案研究、民族志（人种志）、叙事研究、行动研究等。
7.问卷题目排序原则：漏斗原则，即容易回答的、客观的、熟悉的或感兴趣的问题一般 放在前面，不易回答的、主观性、生疏的或枯燥的问题一般放在后面。
8.行动研究的创立者是柯立尔。（另一源头：勒温）
9.20 世纪80 年代，凯米斯将勒温的“螺旋循环”稍作改造，突出了反思的重要性。
二、名词解释题
1.纯理论研究：主要是为发展及验证理论与假设，经常涉及假设验证，研究目的多为了 增加新知。
2.应用型研究：着意于增加对特定现象的了解，解决具体的困难等。可细分为发展研究、评价研究和预测研究等。
3.描述研究：系统描述一个情况、问题、现象和过程，为下一步的研究提供基础。4.相关研究：强调和发现一个情境中一个或多个变量之间的关系。
5.解释研究：目的则在于去解释一个情境中两个变量之间为什么具有关系或如何具有关
联。
6.探索研究：在所具有的知识十分有限的情况下，在小范围做的研究。通常是研究者为 了发展、确认和考验测量工具与过程所进行的研究。
7.实验研究：研究者控制一个或多个因素（变量），其研究目的是为了考察它和另一因 素的因果关系。
8.准实验研究：不对研究变量施加影响，而是探讨存在变量之间的关系，并根据这种关 系就研究对象的特征和行为作出解释。
9.非实验研究：没有变量是被操纵的，通常处于一种真实自然的情境中，调查研究一般 可归结到这一类当中。
10.观察法：指研究者有目的、有计划地运用感觉器官或借助科学仪器观察调查对象，记录观察结果。
11.参与观察：是观察者置身于被观察的群体中，作为其中的一员参加活动，可以观察到事物的深层结构和全过程。
12.非参与观察：观察者纯粹作为局外人进行观察，这种方式观察事物比较客观公正，但看到的可能只是一些表面的或者是偶然的现象。
13.个案研究：指对某一特定个体、单位、现象或主题的研究。。
14.叙事研究：研究者通过叙述事件展开的研究。
15.行动研究：由实际从事教育的工作者，在参与教育实务运作过程当中担任研究工作，
就其所遭遇的教育问题或困难的教育实际情境，通过行动与研究，系统地收集资料、分析问
题、提出改进方案、付诸实施、仔细反省评鉴其影响并进行回馈，仔细检验，尝试解决教育 问题。
三、简答题
1.简述学习教育研究方法的意义
（1）解决教育实践问题
（2）说明自己的教学行为
（3）掌握发展的主动性
2.简述问卷题目编写的注意事项
（1）忌用学术用语多用简单及日常用语；
（2）不使用题中有题的问题；
（3）不要有暗示性和倾向性的问題；
（4）不要有假设性的问題等。
3.简述访谈法的注意事项
①应做到举止文明，言语得当，态度诚恳，与受访者建立良好的关系。
②做好充分的准备。
③准备录音设备，在征得被访者同意后进行录音，对录音资料要及时整理。④记录时应引用被访者的原话，保留原来的语气、方言不通顺的句子。
访谈法花时较多，不能安排太多的人同时进行，不适合大规模的调查。
